Proposta Pedagógica:

Acreditando num modelo de escola em que o aluno é sujeito ativo e construtor do seu conhecimento, a nossa Proposta Político-Pedagógica procura oportunizar a ampliação do conhecimento do aluno numa perspectiva interdisciplinar, ao mesmo tempo em que busca consolidar os valores éticos que venham favorecer uma prática social mais humana e competente.

Nossa Filosofia Educacional:

Cumprindo a missão humanizadora e evangelizadora da Igreja, o Colégio opta por formar uma pessoa:

- comprometida com a Verdade, aberta à transcendência, firme em assumir a própria dignidade de ser imagem e semelhança do Criador;

- atenta aos sinais dos tempos, firma em seus ideais, crítica em relação às injustiças, confiantes nas perspectivas de mudanças, e que assuma, numa relação dialógica com os demais, seu papel de sujeito da História.

Nossa Metodologia de Ensino:

A metodologia de ensino é orientada e enriquecida por Projetos Pedagógicos que representam um eficiente instrumento de trabalho utilizado pelo professor.
A contextualização é um procedimento que permeia toda a ação pedagógica, garantindo ao aluno uma aprendizagem significativa, sintonizada com as questões da atualidade.

A avaliação do desempenho escolar dos alunos da Educação Infantil ganhou um forte aliado. É que a partir de agora os pais das crianças têm em mãos um portfólio que reúne as atividades realizadas pelos seus filhos. A atual forma de avaliação busca registrar a trajetória do processo de construção das aprendizagens dos estudantes, oportunizando a reflexão e oferecendo elementos para o planejamento das ações e intervenções na prática diária. O primeiro encontro realizado este mês promoveu um momento de muita interação entre os alunos, pais e a equipe pedagógica do Colégio. Vale lembrar que todos os atendimentos foram feitos de forma individualizada.       

Para Aleir Ribeiro Galvão, Diretora Pedagógica, a utilização do portfólio como instrumento de avaliação permite que o aluno, mais do que sujeito gnoseológico (o que conhece) e ontológico (o que atua, o que faz), seja tratado como sujeito praxiológico (aquele que conhece, faz e reflete sobre o que faz). Assim, se dá a construção do sujeito autônomo e crítico, um dos objetivos da escola.